Här följer fyra intervjuer med fyra olika scenkonstgrupper i olika delar av landet – Teater Pero, Danskompaniet Spinn, Regionteater Väst och Teater Barda – alla vana att möta anpassad skola. Samtliga intervjuade har fått svara på frågor kring förberedelser av lärare och turnérrutiner. Intervjuerna är gjorda av Malin Aghed under 2025.
Sammanfattning från intervju med Cecilia Meeuwisse, producent
www.pero.se
FÖRBEREDELSER
De som tar emot bokningar på kontoret är de som tar första samtalet om förberedelsebehov. De ställer alltid frågan om det är något som teaterensemblen behöver veta om den publik som kommer – allra mest för att skådespelarna behöver den infon för att kunna vara förberedda.
Cecilia berättar att arbetet har kommit med en oväntad bonus: genom att spela föreställningar i anpassad grundskola blir teaterns skådespelare ännu bättre på att möta publik även inom andra skolformer.
Förberedelsematerial / Lärarhandledning
Teater Pero har förberedelsematerial till alla sina produktioner för anpassad skola. Följande inkluderas:
Platsspecifika förberedelser
– Vi ser till att det är ljust i foajén och hela vägen in till scenrummet. Inga dunkla hörn. Vi ser också till att det inte finns några blinkande ljus eller slingor.
Teater Pero har alltid ett område bredvid publikrummet dit man kan gå vid behov, och det är helt okej att komma in igen. Både pedagoger och barn uppskattar denna möjlighet.
– En flicka på 12 år som aldrig hade gått på teater för att hon var för yvig fick uppleva föreställningen på sitt sätt och hon behövde inte känna att någon blev irriterad på hennes beteende, säger Cecilia.
TURNÉ ELLER BESÖK PÅ TEATERN
Kommer publiken till Teater Peros egen lokal har de bra koll på vilka anpassningar som behöver göras. På turné är det svårare, eftersom skådespelarna är själva då. På turné är det ännu viktigare med förberedelsematerial än annars.
– Det blir nästan lite mission när vi är ute och spelar. Vi har gjort kombinationer med föreställning på dagen och arrangörsträff på kvällen. Vi försöker dela med oss av våra erfarenheter kring anpassningar så mycket vi kan, säger Cecilia.
TEATERNS UPPDRAG
Teater Peros uppdrag är att alla barn ska kunna uppleva teater, ingen ska behöva gå ut för att de stör.
– Det är skönt med separata visningar för anpassad skola, eftersom man då slipper andra vuxna som kan bli irriterade. Ovana vuxna ställer ofta till mer problem än barnen själva, säger Cecilia.
Hon berättar vidare att en mamma efter en relaxed performance (Se vidare under “Relaxed Performance”) sade: ”Det var så skönt att gå på teater och bara slappna av”. Det kan alltså vara föräldern eller omsorgspersonen som är den som får lov att vara relaxed.
– Väldigt spännande att vända på det begreppet. Föräldrar eller lärare till dessa barn behöver verkligen platser där de kan slappna av.
EKONOMI
Det är kostsamt att spela föreställningar för en så liten publik som anpassad skola ofta kräver.
– Detta måste vi tänka på hela tiden, det borde göras något åt det här på en strukturell nivå. Det är dyrt, men vi gör det ändå. Vi måste göra kombinationer med en föreställning för icke anpassad och en för anpassad skola, för att det ska gå runt. Vi har inga marginaler, så vi kan inte göra det billigare, förklarar Cecilia.
Teater Peros önskan är att det i framtiden ska finnas pengar från andra håll, som anpassad skola kunde få, så att det blir lika för alla.
Sammanfattning från intervju med Veera Suvalo Grimberg, konstnärlig ledare
www.danskompanietspinn.se
FÖRBEREDELSER
Danskompaniet Spinns genomsyrande devis är att en otrygg personal drabbar elever.
Kompaniets konstnärliga ledare Veera Suvalo Grimberg är mycket tydlig med att alla frågor är bra. “Funderar du på något så prata med oss, frågan är välkommen” säger de, och “å vad spännande hur kan vi hjälpa er" istället för att anta att något är jobbigt. Föreställningens längd är sällan mer än 35 minuter i anpassad skola, en information som också är viktig att nå fram med.
Foto: Polina Ulianova
Förberedelsematerial
För att skapa trygghet skickar de alltid ut förberedelsematerial, både fysiskt och digitalt. De berättar att det finns bilder på både lokal, personal och föreställning på deras hemsida.
– Detta ökar tillgängligheten, eftersom man där kan gå igenom rubrik för rubrik i sin egen takt, berättar verksamhetsledare Veera Suvalo Grimberg.
Platsspecifika förberedelser
Lärarna är ofta oroliga i förväg, eftersom de inte alltid vet hur eleverna kommer att bete sig. Den största delen av oron släpper så gott som alltid efter ett personligt möte. De elever som behöver komma in i rummet och bekanta sig i förväg får göra det. Det kan vara helt avgörande för hur resten kommer att fungera. Det är Spinns erfarenhet att detta gäller både på turné och ‘hemma’.
Veera har också uppfunnit något hon kallar ”Motorvägen” – en plats längst bak där den som behöver springa av sig eller finnas fritt och ändå stanna i samma rum kan vara.
– De flesta vill inte gå ut, de vill vara kvar, men de kanske inte klarar att sitta kvar på angiven plats. Då är Motorvägen fantastisk, berättar Veera.
TURNÉ ELLER BESÖK PÅ TEATERN
Spinn gör det allra mesta på turné och har ingen stor hemmascen. De har alltid en person från Spinn vid dörren, som släpper in och ut – även detta en information som alltid går ut i förväg. Spinn har också alltid madrassplatser på alla sina föreställningar.
LÄRANDE EXEMPEL
Veera vill gärna berätta om Falkenberg som en exempelkommun. Här finns många elever med omfattande funktionsförutsättningar, mycket ovana vid scenkonst. Idrottsläraren på en skola tog ägandeskap över frågan, peppade och förmedlade åt båda håll – både till skolan och till Spinn.
– Med en sådan mellanperson på skolan funkar det hur bra som helst. På de skolor där ingen sådan lärare/mellanhand finns är det betydligt svårare, förklarar Veera.
Idrottsläraren skickar inte bara vidare info utan skriver också ut den, går in i olika klassrum och pratar med folk. Veera betonar betydelsen av en sådan person:
– Det är otroligt bra när det finns en på skolan som har ansvar för att göra dylika saker. Föreställningen Miramos blev en succé i just Falkenberg. De hade gjort biljetter till eleverna – så respektfullt. Den gympaläraren ska ha en eloge!
Sammanfattning från intervju m Elin Svensson, producent
www.regionteatervast.se/foer-laeraren
FÖRBEREDELSER
Olika föreställningar passar olika bra för olika grupper. Regionteater Västs erfarenhet är att allt som är dans brukar funka väldigt bra, liksom allt som lämnar fritt för tolkning.
Foto: Superstudio
– Absurda föreställningar är också toppen och inget man behöver vara rädd för att arbeta med: elever i anpassad skola hittar ofta sina egna förståelser och har inte så stora hang-ups på att måsta FÖRSTÅ allting. Det måste inte vara en berättelse från a till ö, som många andra skolbarn (och lärare) helst vill ha.
Elin Svensson, producent på Regiontester Väst.
Förberedelsematerial
Regionteater Väst har ett gediget förberedelsematerial för samtliga skolor, och ett särskilt för anpassad skola. På hemsidan finns förberedelsematerialet att titta på, inklusive en film som kan passa för anpassad skola. För lärare i anpassad skola finns extra material, särskilt skapad för den som behöver extra stöd. Här finns information om speciella ljud, särskilt ljus eller andra överraskningsmoment. Denna grupp elever vill sällan bli överraskade – en viktig kunskap för alla som skapar scenkonst för anpassad skola. I förberedelsematerialet finns också alltid en kort resumé av föreställningen. Regionteater Väst skriver vissa saker i kursivt, tex hur föreställningen slutar. Det som står med kursiv text är sådant som läraren själv får bestämma om det ska berättas i förväg eller ej, med tanke på att alla barn är olika. Materialet innehåller också bilder på scenografin och bilder på varje skådespelare både i kostym och i privata kläder. Alla lärare, oavsett om det är på turné eller på hemmascen, får dessutom lärarhandledningen utskriven i ett kuvert i handen efter föreställningen. Responsen från lärare är att de uppskattar förberedelsematerial.
TURNÉ ELLER BESÖK PÅ TEATERN
Producenter eller pedagoger åker gärna till skolan oavsett om skolan ska komma till teatern eller om teatern är på turné. Inför en föreställning utan given handling är det värdefullt att göra en lärarvisning först + samtal efteråt, i andan av kursen ”Lärare ser på scenkonst”. RTV kallar det ”Lärare samtalar om scenkonst”.
Elin berättar att det ofta är mycket svårt att få till dessa möten, och att det har hänt att hon har förhandlat ner denna 1,5-timmes stund till att åtminstone få 10 minuter på ett APT. Varje minut av förberedelser är bättre än ingen minut, och hon låter aldrig bli att åka till skolan i förväg även om hon bara får en pytteliten stund tilldelad sig. Följande är det viktigaste att få med, enligt samtalsmodellen Prata Scenkonst:
Särskilt den sista punkten upplever Elin ger läraren frihet i att inte VETA, och att därför bara gå in i föreställningen och uppleva med sina sinnen i stället för med sin logiska förståelse – precis som barnen gör. Efter en föreställning uppmanas de till att leda samtal:
Detta går att göra både i vanliga klasser och i anpassad skola. Är det barn utan talat eller skrivet språk så hjälper man dem med att beskriva på andra sätt.
På hemsidan finns också trailer från föreställningen, som kan fungera som
minnesträning.
Sammanfattning från intervju m Linnea Lundberg, teaterpedagog och skådespelare på Teater Barda / Estrad Norr
www.estradnorr.se
FÖRBEREDELSER
Teater Barda åker gärna ut och träffar lärare innan det är föreställningsdags, men eftersom deras upptagningsområde är hela Jämtland och hela Härjedalen är det tyvärr inte så ofta de får till det.
– En gång ville en lärare att jag skulle komma och hälsa på innan det var dags att åka på föreställning, och det gjorde jag såklart gärna. Det är det bästa när vi får förbereda på det sättet, att mötas IRL och prata på riktigt. När jag väl var där frågade hon ”Vi väljer väl ut dem det funkar att spela för?” När jag med eftertryck förklarade att vi spelar för ALLA och vi vill att ALLA ska följa med sade hon ”Va? kan ni spela för honom?” och pekade på en kille som inte riktigt satt med i gruppen, men som verkligen var med i rummet. Självklart, svarade jag, alla ska vara med. Då blev de så glada att de beställde fyra föreställningar till,
berättar Linnea Lundberg, teaterpedagog och skådespelare på Teater Barda / Estrad Norr.
Foto: Johan Strand
Relationsskapandet är viktigt. Lärarna ska kunna lita på att teatern har koll på vad de gör, och den kollen är svår att få innan skolor och teater har träffats.
Trots att allt stod i förberedelsematerialet så krävdes det i exemplet ovan att Linnea kom dit för att de skulle förstå. Hon och teatern gör slutsatsen att det inte är konstigt att skolorna är skeptiska – de är helt enkelt inte vana vid att alla är välkomna.
FÖRBEREDELSE
Förberedelsematerial skickas alltid ut i förväg. Där finns:
ramper mm
Teater Barda bjuder alltid in alla skolor med anpassad läroplan.
TURNÉ ELLER BESÖK PÅ TEATERN
Estrad Norr gör allt på turné. Linnea tycker att det är mycket lättare när teatern kommer till anpassad skola än när skolan ska komma till teatern. Bara att gå in i ett nytt rum kan vara för mycket för en del. Då kan de, pga bristande ork eller överväldigande känslor, inte ta in själva scenkonstupplevelsen. Allt blir extra tillgängligt när teatern kommer till dem, för då orkar alla ofta vara med.
De som verkligen tittat på förberedelsematerialet går det allra bäst för.
– Både skolor och assistenter är väldigt olika. Om en assistent verkligen jobbar ofta med
denna elev är det såklart bättre än inhoppade och temporära personer. Även folk som är
skeptiska först brukar det släppa för efter en stund. Vi brukar be dem hjälpa till med saker under föreställningen, till exempel interaktiva moment där de får känna och lukta osv. Då får den vuxna också känna/lukta. Det funkar oftast väldigt bra, och så får vi med oss ledsagarna på tåget. Det tjänar alla på, både i den stund vi är i just då och till nästa gång, berättar Linnea.
TEATERNS UPPDRAG
– Vi har fått till oss att anpassad skolas erfarenheter är att de erbjuds föreställningar för
förskolan eller för små barn, det vill säga att olika scenkonstgrupper gjort en föreställning för vanlig förskola och så tror de att det passar anpassad skola bara för att den är barnslig. Vi vill inte göra så. Vi vill göra anpassad scenkonst till anpassad skola, inte för småbarn utan för dem vi möter. För alla, säger Linnea med eftertryck.
Hon är noga med att beskriva att föreställningen aldrig är så helig att den inte går att bryta och säga vanliga saker som att nu är jag trött, eller kan du akta för jag ser inte, eller något annat praktiskt.
– Vi försöker alltid sätta kommunikationen och scenkonstupplevelsen som två likvärdiga delar av mötet. Det har vi fått mycket uppskattande respons på, avslutar Linnea.
skolansomscen.se är en verktygslåda som ger tips och råd till dig som är scenkonstaktör om hur du kan förbereda lärare inför en skolföreställning. Syftet är att lärarna i sin tur ska kunna öppna dörren till scenkonstens värld för sina elever.
Skolan Som Scen är ett projekt som drevs av Långsjö teater, med finansiering från Kulturrådets bidrag Stärkt kultur i skolan. Projektet pågick mellan januari 2025 till augusti 2026 och spreds i samarbete med Teatercentrum.
